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所属版:高中 >> 课外活动
卢明
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楼主  2011-8-25 15:40:26
开展高中英语课外活动的实践与体会 /阅读:640  回复:0

    根据《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,基础教育阶段英语课程的任务是:提高学生的学习兴趣.培养他们的学习态度.树立信心,养成良好的学习习惯.形成有效的学习策略.发展学生的自主能力.使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写技能.形成一定的综合语言运用能力。其中,《标准》的实施建议有一条是组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。英语课外活动.作为一项实践活动.和英语课堂教学紧密相连.是课内教学的延伸和发展.是提高学生语言综合运用能力的不可缺少的辅助形式。在新时代的要求下.开展课外活动不仅仅为了辅助和巩固课内教学.扩充学科知识.还力求丰富学生的情感体验.培养学生综合运用语言的能力.提高学生的人文素质.

    一、课外活动的意义

    1.有助于对学生进行人生观、价值观、世界观的熏陶.培养学生的思想品德和人文素质。

    2.开阔学生眼界.拓宽知识面,发展语言综合运用能力。

    3.充分发挥学生的积极性.丰富学生的情感体验。

    4.培养学生的实践能力和创新精神。

    5.建立良好的人际关系.培养学生的交流和合作能力。

    6.发展学生个性.完善学生的人格,充分有效地发展他们的潜能。

    二、课外活动的形式和内容

    高中阶段是学生的语言综合运用能力和思辨能力的初级成熟阶段.结合教材和学生特点,本人开展了不同形式的英语课外活动。

    1.英语角活动

    每周进行一次.活动前发出海报.说明每周活动的主题,主要是教材及时事话题。以小组形式开展活动。

    (1)情景对话。创设环境,模拟活动。如麦当劳餐厅的顾客与服务员、旅游景点里的游客与导游、课堂上的老师与学生、办公室的老板与雇员、家庭聚会、生日晚会、团圆饭等。为了准备各种主题的对话.学生必须作词汇、日常交际用语等方面的准备。

    (2)小型辩论和讨论会。辩论的话题贴近生活。

   (3)时事报告。这要求学生关注学校、关注所在城市、关注国家和世界。在2005年南亚地震后,一些学生搜集了有关地震的信息.讲述了地震及灾后救援的情况.表现出强烈的同情心。lO月份.学生报告了中国载人飞船升入太空的新闻.喜悦和自豪溢于言表。有的还表露出将来要致力于祖国的航天事业的决心.

    2.课本剧表演

    在学习课文The  Million  Pound  Bank-Note之前.我先给学生看原版电影.学完课文后给学生布置表演任务.特别关注那些英语基础较弱的学生.给他们分配台词少一点的角色。在表演现场.各组虽然演着同一剧本.但每组成员尽力展示自己的演技,在语言、表情、动作、道具的选择、演员的配合方面.都有自己再创造的部分。表演现场笑声不断.大家乐在其中。这个活动之后,我又选出语音语调较好的学生给电影配音。学生们感到这样的活动既巩固了课堂学的语言知识.又锻炼了能力.学习的劲头更大了。

    3.课外阅读

    要提高学生的阅读能力.单纯通过教科书中的课文教学是不够的.还要根据学生的具体情况.有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。选择阅读材料时应掌握以下原则:思想性强。内容健康;材料难度适当:题材涉及面广,趣味性强:体裁多样:语言地道、规范。以下是我的具体操作过程。

    (1)人教社出版的与教材配套的《阅读训练》。此书文章大多选自英美出版的英语读物.题材较为广泛.有人物传记+、寓言故事、文史知识、科普小品等。每单元编配3篇阅读训练材料。我要求学生在课外活动时限时完成一些材料.其余的自行完成。我作不定期的检查。

    (2) 《多文化沟通——英语综合阅读与写作教程》。这本书把生动的语言置于具有实际交流意义的环境中.引导学生关注人口与环境、战争与和平、婚姻与家庭、文明与进步等问题.并表达和交流意见。我每周印发两篇.要求学生限时完成相关阅读练习.并建立学生写作档案.由学生互查、互改.我最后批阅。在这个过程中.学生扩大了词汇量.拓宽了知识面.提高了语言综合表达技能.获得了完善自我、提高人文素质和持续发展的能力。

    (3)报刊阅读。《2l世纪报》《英语周报》《学英语报》等,有的作为欣赏阅读.有的作为获取信息阅读.有的作为娱乐阅读.不作严格的统一要求.

    (4)外国文学简写本。要求学生利用寒暑假读1—2本简写本.写出读后感或故事梗概.字数在100—200字之间。开学后.我把好的作文张贴在墙上.供同学阅读欣赏。学生选了《汤姆索亚历险记》《鲁宾逊漂流记》《汤姆叔叔的小屋》《雾都孤儿》《忠实的朋友》等。这项活动虽然有一些难度.学生还是很乐意去做.

    4.利用网络和其他资源

    在学习教材的同时.鼓励学生利用网络资源和图书馆查阅、翻阅资料,学会学习.学会发现.学会探究.

    5.各类竞赛活动

    根据不同年级的特点开展各种竞赛活动。如在高一起始阶段举行英语词汇竞赛.在高一下学期举行朗诵比赛.在高二举行英语演讲比赛等。这些活动促进了学生学习的积极性.提高了学习兴趣.锻炼了学生的综合能力.

    6.竞赛辅导

    应一些对英语有强烈的学习愿望、基础比较好的学生的要求.学校在每个年级组织一个辅导班.分派教师专职负责。辅导班定期活动.主要是扩大学生的词汇量.培养学生的阅读能力.以及针对竞赛做一些强化训练.

    三、体会

    1.课外活动中教师的角色

    教师是课外活动的组织者、参与者、合作者。课外教学是以课内教学为基础并为之服务的.因此教师要把它纳入整个教学轨道.成为一项真正的教学活动。要有组织、有计划地进行。活动要有明确的目的、任务和可操作性。教师根据教学目标,结合课内学习内容.设计各种可行的活动内容和任务.让学生在完成任务的过程中.学习英语知识、发展语言技能、提高综合运用英语的能力.培养人文素质.而不能一味追求形式和兴趣.教师要参与活动.注意巡视和指导活动.关注每一个学生.引导学生自觉遵守并积极参与课外活动的组织管理.不断提高活动的质量。教师参与学生的语言实践活动.成为一个合作者。活动中师生是平等的.活动过程应该是一个民主、合作、探究的学习实践过程。教师要充分发挥自己应有的作用。营造一个和谐融洽的合作氛围。

    2.课外活动的评价

    教师要对每次课外活动进行总结和反思.以便更有效地进行下去。但通过量化手段对学生进行分等化类的评价方式.会挫伤一部分学生的积极性。应采用“自我参照标准”.引导学生对自己在课外活动中的表现进行“自我反思性评价”.通过这些提高他们的自我教育能力。另外.每次活动后教师评定、鉴赏学生的个性化表现.重视对活动过程的评价.重视在过程中获得的语言技能和情感体验的价值.使学生体验成功。

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