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环境特色
自然生态体验对幼儿智力发展的意义
发布时间:2016/1/30 11:15:36  阅读量:128

关于智力及其发展问题,脑科学已完全证明:大脑就是智力的物质基础,其基本单位就是神经元。

宝宝出生时,就已经拥有了所有的神经细胞,也就是神经元。这些神经元在胚胎形成的最初便开始发育,由几个神经元聚集在一起形成一个中空的管状器官。然后依照本身的基因蓝图,这个管状器官逐步发育,最终形成了一个完整的大脑。基因决定了神经元形成的时间和地点以及大脑的基本构成。因此,它们也理所当然地赐与了每个孩子其父母的基因特性,其中包括大脑处理某些特定信息的方式及效率。这些科学事实也曾经一度是科学家们认定的事实:是遗传基因决定了婴儿的智力。

近十几年脑科学发展史上的一个重要结论却是:遗传基因给宝宝勾画出大脑的结构,而他早期的经验则决定这些遗传的潜能有多少能成为现实。早期的经验越丰富,大脑的效率便越高。婴儿获得的每一次经验,都会强化大脑内的神经细胞连接(也就是突触),而每一个被强化的神经细胞连接,都将成为孩子大脑的永久构成部分(智力基础)。那些得不到强化的神经细胞连接则会衰老死亡。

因此说开发大脑智力的核心就是输入经验,实现大量突触牢固的连接。

输入经验的途径有三:

(1)幼儿的主动探索或叫充分的活动;

(2)幼儿不断的运动;

(3)刺激(通过听、看、触、闻、尝)。

自然生态体验的核心就是让幼儿主动亲近自然、零距离亲近生态环境,全息感受生态环境。(实践中我们注重幼儿园“生态式环境文化”建设,把幼儿所处的一切物质环境,如幼儿园建筑、布局、教学设备等,都成为立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。还注意由幼儿园的小环境向周同的自然环境、社会大环境拓展,经常组织幼儿到超市购物,到田间、河畔山野拾落叶,摘桃子,观察了解小虫、鱼虾、花草树术的生存状况等体验活动。)通过不断地、充分的探索、运动、操作等体验活动,增加了生态阅历,获得经验,实现大脑神经元的充分连接,达到智力发展的目的。

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